{"id":38889,"date":"2026-01-26T06:42:42","date_gmt":"2026-01-26T06:42:42","guid":{"rendered":"https:\/\/rp221.com\/?p=38889"},"modified":"2026-01-26T06:42:44","modified_gmt":"2026-01-26T06:42:44","slug":"coalition-nationale-des-syndicats-et-des-ong-pour-leducation-pour-tous","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rp221.com\/?p=38889","title":{"rendered":"Coalition Nationale des Syndicats et des Ong pour l\u2019Education Pour Tous"},"content":{"rendered":"\n

DECLARATION DE PRESSE DE LA CNEPT-IDAY-SENEGAL<\/p>\n\n\n\n

Objet : Refondation curriculaire au S\u00e9n\u00e9gal : Alerte sur une d\u00e9marche d\u2019exclusion pr\u00e9judiciable \u00e0 la qualit\u00e9 du syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/p>\n\n\n\n

La Coalition Nationale Education Pour Tous-Iday-S\u00e9n\u00e9gal, organisation de r\u00e9f\u00e9rence dans le plaidoyer pour une \u00e9ducation inclusive et de qualit\u00e9, suit avec une vigilance accrue le processus de refondation curriculaire lanc\u00e9 par les autorit\u00e9s.
Si la cr\u00e9ation de quatre organes (Comit\u00e9 Scientifique, Hauts R\u00e9f\u00e9rents, Comit\u00e9 Technique et Comit\u00e9 de pilotage) semble structurer la d\u00e9marche, la CNEPT-Iday-S\u00e9n\u00e9gal exprime de profondes inqui\u00e9tudes quant \u00e0 la m\u00e9thodologie adopt\u00e9e, qui rompt avec les principes de transparence, d\u2019inclusion et d\u2019efficacit\u00e9 p\u00e9dagogique.<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Une opacit\u00e9 inacceptable dans la gouvernance
    Il est regrettable de constater qu\u2019\u00e0 ce jour, la composition du Comit\u00e9 Technique et du Comit\u00e9 de Pilotage demeure inconnue. De m\u00eame, les crit\u00e8res de s\u00e9lection des membres n\u2019ont fait l\u2019objet d\u2019aucun partage ni d\u2019aucune concertation pr\u00e9alable. Cette gestion unilat\u00e9rale d\u2019un chantier aussi strat\u00e9gique que le curriculum qui constitue le c\u0153ur battant de notre souverainet\u00e9 \u00e9ducative est de nature \u00e0 fragiliser l\u2019adh\u00e9sion nationale n\u00e9cessaire \u00e0 une telle r\u00e9forme.<\/li>\n\n\n\n
  2. L\u2019expertise acad\u00e9mique n\u2019est pas la pratique p\u00e9dagogique : une erreur technique majeure
    Le Comit\u00e9 Scientifique actuel, compos\u00e9 de mani\u00e9re quasi exclusive de professeurs d\u2019universit\u00e9s, ignore une r\u00e8gle fondamentale de la science curriculaire : la transposition didactique.
    \u27a2 Savoirs Savants versus Savoirs Enseign\u00e9s : Si l\u2019universitaire d\u00e9tient la maitrise des contenus disciplinaires, seul le praticien poss\u00e8de l\u2019expertise n\u00e9cessaire pour transformer ces savoirs en le\u00e7ons adapt\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e2ge, au d\u00e9veloppement cognitif et au contexte socioculturel de l\u2019apprenant.
    \u27a2 La rupture avec le \u00ab R\u00e9el \u00bb de la classe : en excluant les enseignants, les syndicats, les directeurs d\u2019\u00e9coles, le minist\u00e8re s\u2019expose au risque de produire un \u00ab curriculum de papier \u00bb. un programme con\u00e7u sans tenir compte des effectifs, pl\u00e9thoriques, de l\u2019environnement mat\u00e9riel et de la r\u00e9alit\u00e9 des zones rurales est condamn\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9chec d\u00e9s sa mise en \u0153uvre.<\/li>\n\n\n\n
  3. Une refondation sans les forces vives : une contradiction politique
    Une refondation curriculaire doit imp\u00e9rativement s\u2019accompagner d\u2019une refondation des m\u00e9thodes et des pratiques. Or, cette transformation est impossible sans la participation active de la soci\u00e9t\u00e9 civile active en \u00e9ducation, des mouvements de jeunes et de femmes.
    \u2756 L\u2019absence des jeunes et des femmes prive le Comit\u00e9 Scientifique de perspectives essentielles sur l\u2019\u00e9quit\u00e9, les comp\u00e9tences de vie et l\u2019ad\u00e9quation de l\u2019\u00e9cole avec les d\u00e9fis sociaux du si\u00e8cle.
    \u2756 L\u2019absence des OSC, des syndicats, des APE et des ONGs active en \u00e9ducation prive le processus de la l\u00e9gitim\u00e9 sociale indispensable pour porter un projet de soci\u00e9t\u00e9 inclusif<\/li>\n\n\n\n
  4. RECOMMANDATIONS DE LA CNEPT-IDAY-SENEGAL
    Face au risque de d\u00e9connexion totale entre la conception et l\u2019ex\u00e9cution de cette r\u00e9forme, la CNEPT-IDAY-S\u00e9n\u00e9gal demande :<\/li>\n\n\n\n
  5. L\u2019ouverture imm\u00e9diate du Comit\u00e9 Scientifique aux praticiens de terrain, aux experts de la soci\u00e9t\u00e9 civile et aux partenaires sociaux.<\/li>\n\n\n\n
  6. La publication imm\u00e9diate et transparente de la liste des membres des Comit\u00e9s Technique et de pilotage.<\/li>\n\n\n\n
  7. L\u2019int\u00e9gration de repr\u00e9sentants des mouvements de jeunes et de femmes, pour garantir que le nouveau curriculum r\u00e9ponde aux aspirations des premiers concern\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n
  8. Une concertation nationale sur les crit\u00e8res de choix des acteurs, afin de garantir une repr\u00e9sentativit\u00e9 g\u00e9ographique et sectorielle.
    La refondation curriculaire de l\u2019\u00e9cole s\u00e9n\u00e9galaise ne peut \u00eatre l\u2019affaire d\u2019un cercle restreint d\u2019acad\u00e9miciens. Pour la CNEPT-IDAY-S\u00e9n\u00e9gal, une r\u00e9forme r\u00e9ussie est une r\u00e9forme ou la science du savoir rencontre l\u2019exp\u00e9rience de la classe et les aspirations de la communaut\u00e9
    Fait \u00e0 Dakar, le 19 janvier 2026
    Le Pr\u00e9sident<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    almuftiakbar@gmail.com<\/p>\n\n\n\n

    Seydi Ababacar NDIAYE, PhD Labo de Physique et de l'Atmosph\u00e8re et de l'Oc\u00e9an - Ecole Sup\u00e9rieure Polytechnique de l'Universit\u00e9 C. A. DIOP de Dakar Alternate address:sasndiaye@yahoo.fr T\u00e9l.\/Cell.:(221) 33 824 78 63 \/ (221) 77 648 10 00<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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