Deux objectifs sont incontournables en ces temps actuels. D\u2019abord il faut sauver l\u2019universit\u00e9 s\u00e9n\u00e9galaise et ensuite il faut en faire un instrument fiable pour soutenir l\u2019Etat et prendre en charge les demandes sociales.<\/p>\n\n\n\n
Comment sauver l\u2019universit\u00e9 ?
En 2016 nous avons d\u00e9j\u00e0 d\u00e9nonc\u00e9 des insuffisances qui datent depuis le r\u00e9gime des socialistes et qui se sont accrues. Des maux qui s\u2019enracinent d\u2019ann\u00e9es en ann\u00e9e deviennent un danger pour nos institutions surtout celle dont nous discutons aujourd\u2019hui. Si ce ne sont pas les infrastructures sociales et p\u00e9dagogiques au regard du surpeuplement progressif des \u00e9tudiants, ce sont leurs conditions de vie ou simplement celle du personnel enseignant et administratif.<\/p>\n\n\n\n
La mont\u00e9e du ch\u00f4mage qui certes rel\u00e8ve de la responsabilit\u00e9 de l\u2019autorit\u00e9 publique pousse les s\u00e9n\u00e9galais \u00e0 s\u2019interroger sur la qualit\u00e9 des enseignements dans nos universit\u00e9s. Nous savons que pour \u00eatre en s\u00e9curit\u00e9, il faut envoyer ses enfants dans les \u00e9coles sup\u00e9rieures priv\u00e9es. Malheur aux m\u00e9nages par cons\u00e9quent qui ne disposent pas de moyens pour financer les \u00e9tudes de leurs enfants.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019autorit\u00e9 publique de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur sous le r\u00e9gime Macky Sall avait brandi l\u2019id\u00e9e d\u2019augmenter les droits d\u2019inscription et \u00e0 la longue d\u2019augmenter le co\u00fbt des \u00e9tudes \u00e0 supporter par les m\u00e9nages afin de donner \u00e0 l\u2019institution universitaire les moyens de son fonctionnement \u00e0 l\u2019instar de certaines universit\u00e9s d\u2019Europe ou d\u2019Am\u00e9rique. C\u2019\u00e9tait une mauvaise id\u00e9e. Il faut d\u2019abord r\u00e9gler le probl\u00e8me du pouvoir d\u2019achat donc de l\u2019\u00e9conomie nationale avant de penser \u00e0 la marchandisation des \u00e9tudes dans nos institutions publiques universitaires.<\/p>\n\n\n\n
La qualit\u00e9 a un prix. Mais pour ce cas pr\u00e9cis, l\u2019erreur est de r\u00e9fl\u00e9chir en \u00e9conomiste. Une recherche bien organis\u00e9e et bien pens\u00e9e peut documenter un enseignement adapt\u00e9 et r\u00e9pondre aux attentes sociales de l\u2019Etat et de la nation. Je cautionne l\u2019id\u00e9e qu\u2019il faut un recrutement massif pour assurer les enseignements, les encadrements et \u00e9viter l\u2019enchev\u00eatrement des ann\u00e9es acad\u00e9miques qui s\u2019\u00e9talent sans fin sur d\u2019autres ann\u00e9es acad\u00e9miques. Cela a un co\u00fbt mais ceci n\u2019est rien compar\u00e9 aux d\u00e9g\u00e2ts potentiels que peuvent entrainer les faits non \u00e9conomiques.<\/p>\n\n\n\n
Nous ne pourrons jamais avoir la qualit\u00e9 escompt\u00e9e dans nos universit\u00e9s si le relationnel entre PER ou entre PER et \u00e9tudiants en fin de 2e ou 3e cycle n\u2019est pas \u00e9thiquement encadr\u00e9. De gros potentiels pour la recherche se perdent \u00e0 c\u00f4t\u00e9 des lots visibles de nouveaux chercheurs qui sont cr\u00e9\u00e9s et les quelques exceptions qui sont recrut\u00e9s. Il y a lieu de r\u00e9fl\u00e9chir s\u00e9rieusement sur ce complexe relationnel dont le premier versant se structure entre l\u2019apprenant et le professeur ou le disciple et le maitre.<\/p>\n\n\n\n
Le second versant dudit complexe r\u00e9side dans le relationnel entre PER eux-m\u00eames qui est fait de fond de m\u00e9sentente entre personnalit\u00e9s, de querelles silencieuses et subjectives et d\u00e9couragent toute solidarit\u00e9 et \u00e9mergence intellectuelle pro universitaire. Dans une ambiance pareille, l\u2019innovation que l\u2019on attend d\u2019une institution de recherche de qualit\u00e9 ne peut pas \u00e9merger. Il faut r\u00e9gler ce probl\u00e8me sinon la d\u00e9ception en termes d\u2019attente sur la qualit\u00e9 de nos universitaires sera toujours pr\u00e9sente.<\/p>\n\n\n\n
Au-del\u00e0 du tissu relationnel \u00e0 \u00e9thiciser, il faut des actes d\u2019innovation avec une nouvelle syst\u00e9mique sur la carte p\u00e9dagogique universitaire. Il a toujours \u00e9t\u00e9 recommand\u00e9 de mettre en place des \u00e9quipes pluridisciplinaires notamment des enseignants chercheurs qui travaillent en permanence en \u00e9quipe inter-d\u00e9partement et inter-section, inter-facultaire et inter-UFR ( unit\u00e9 de formation et de recherche). Cela n\u2019existe toujours pas dans nos universit\u00e9s. Les enseignants sont press\u00e9s de candidater pour l\u2019\u00e9tranger afin d\u2019extravertir leurs expertises \u00e0 cause des gains mon\u00e9taires et symboliques.<\/p>\n\n\n\n
Le complexe du d\u00e9veloppeur international est toujours l\u00e0 tapis dans l\u2019ombre dans nos universit\u00e9s. Dans les processus de recrutement, les pairs s\u00e9n\u00e9galais sont prompts \u00e0 pr\u00e9f\u00e9rer des produits form\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9tranger que leurs propres produits form\u00e9s au S\u00e9n\u00e9gal. Cette manie continue \u00e0 nous affaiblir depuis les ann\u00e9es 80. C\u2019est une situation qui frise le spectacle. Les maitres de conf\u00e9rence et professeurs titulaire de laboratoire devraient avoir honte de recruter \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur et d\u2019abandonner les docteurs qu\u2019ils ont produit. Certains vantent l\u2019am\u00e9lioration et la perfection du syst\u00e8me de recrutement mais le malaise est encore l\u00e0.<\/p>\n\n\n\n
Le syst\u00e8me n\u2019int\u00e8gre que ceux qui sont dans le syst\u00e8me. Il y a lieu de prendre en compte toutes les variables y compris le fonctionnement des laboratoires locaux et le besoin national qui doit porter le choix de la section ou du d\u00e9partement sur les profils \u00e0 recruter. Il faut faire attention aux variables sociologiques et celles du nombre de publication qui fait certes le chercheur mais celui-ci doit \u00eatre dans les capacit\u00e9s de r\u00e9pondre au besoin national de l\u2019Etat et des masses pour leur formation et leur insertion.<\/p>\n\n\n\n
Quant aux \u00e9tudiants actuels, ils savent comme les ain\u00e9s ce qu\u2019ils veulent. Le porte-parole du jour des \u00e9tudiants dans son discours au lancement de \u00ab l\u2019ANTESRI 2050 \u00bb par le MERSRI le jeudi 17 juillet 2025 au CICAD a insist\u00e9 sur les points suivants qui sont tr\u00e8s l\u00e9gitimes :
Plus de licence en 5 ans
Plus de master tr\u00e8s long
Plus d\u2019universit\u00e9 qui forme des ch\u00f4meurs
Plus de syst\u00e8me qui abandonne les \u00e9tudiants sans m\u00e9canisme de r\u00e9cup\u00e9ration
Leurs anciens ont souffert des m\u00eames probl\u00e8mes. Pour satisfaire des attentes et sauver l\u2019\u00e9tudiant qui est la rel\u00e8ve active tout en relan\u00e7ant l\u2019universit\u00e9 s\u00e9n\u00e9galaise, il fait revoir ces leviers pr\u00e9cit\u00e9s qui organisent et op\u00e9rationnalisent la recherche et les enseignements. C\u2019est \u00e0 partir de la qualit\u00e9 que lesdits leviers vont produire qu\u2019on pourra repenser nos propres \u00e9pist\u00e9mologies, adapter nos enseignements, revoir le bac qui est le premier dipl\u00f4me universitaire et former ce que nous appelons les profils de l\u2019avenir capables d\u2019assumer les besoins du d\u00e9veloppement endog\u00e8ne du S\u00e9n\u00e9gal.<\/p>\n\n\n\n
Pascal OUDIANE
Docteur de l\u2019UGB
Enseignant chercheur
Gouvernance Sans Parti.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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